Tamanho: 14 x 21 cm
Número de páginas: 108
ISBN 978-85-66992-01-4
Livro físico
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Em um cenário em que a Literatura Infantil ocupa cada vez mais espaço nos catálogos editoriais e nas listas de adoção das escolas, uma pergunta se impõe: o que, de fato, torna um livro infantil Literatura? E mais — qual é seu papel na formação do leitor contemporâneo?
Em Literatura Infantil Contemporânea: Capacitadora de Leitores Críticos, Paulo Ricardo Nunes parte de sua experiência como professor, pesquisador e contador de histórias para analisar criticamente o lugar que a literatura ocupa dentro das práticas escolares. Ao observar de perto o funcionamento do mercado editorial, os critérios de adoção de livros pelas escolas e a crescente ênfase temática nas publicações infantis, o autor problematiza a tendência de reduzir a literatura a instrumento pedagógico.
O livro apresenta um panorama histórico da Literatura Infantil — de seus primórdios na Europa à consolidação no Brasil — mostrando como, ao longo do tempo, as narrativas destinadas à infância passaram dos contos de fadas tradicionais às histórias que retratam os conflitos, dilemas e descobertas da vida contemporânea.
A reflexão ganha concretude na análise de três obras significativas: Fica Comigo, de Georgina Martins; O Pintinho Que Nasceu Quadrado, de Regina Chamlian; e O Homem Que Amava Caixas, de Stephen Michael King. A partir dessas leituras, o autor demonstra como a literatura infantil contemporânea pode ir além da simples abordagem de “temas transversais” e constituir-se como espaço estético, simbólico e formador.
Mais do que oferecer respostas prontas ou fichas de leitura, a obra propõe uma mudança de perspectiva: compreender a literatura infantil como experiência estética e formadora, capaz de desenvolver sensibilidade, reflexão e autonomia intelectual. Trata-se de defender uma literatura que não apenas ensina conteúdos, mas forma sujeitos capazes de interpretar o mundo, questionar discursos e construir posicionamentos próprios.
Resultado de um trabalho acadêmico amadurecido pela prática docente e pelo contato direto com escolas e editoras, este livro é especialmente indicado para professores, estudantes de Letras e Pedagogia, mediadores de leitura e todos aqueles que acreditam que a formação do leitor crítico começa na infância.
Uma obra que reafirma: a Literatura Infantil existe como Literatura — e, quando reconhecida como tal, torna-se instrumento de emancipação.
